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资优教育中心理科组第十四届全国“聚焦课堂•生长课堂” 研讨活动

资优教育中心理科组第十届全国聚焦课堂·生长课堂

研讨活动

金秋十一月,丹挂飘香,第十四届全国“聚焦课堂·生长课堂”研讨活动在我校举行。来自全国20多个省(直辖市),300多个学校,3000多名专家、教师相聚365bet官网,参加本次课堂研讨盛会。

    在资优中心理科组的分会场,365bet体育资优教育中心戴燕红老师开设了苏科版八年级下册《10.1分式》,中国人民大学附属中学李海波老师开设了苏科版七年级上册《4.3用一元一次方程解决实际问题》两节数学课,365bet体育资优教育中心物理教师孙玉庭老师开设了《电流和电流表的使用》。三位老师以先进的教育教学理念,富有特色的教学风格,展现了理科课堂的特殊魅力。他们目标设置合理,教学深入浅出,讲解生动活泼,教学过程流畅,充分调动了学生学习的积极性和主动性,受到听课老师的一致好评。理科教研组还有幸邀请江苏省特级教师、首批省教授级高级教师、江南大学特级教师后备班导师何志奇老师开设讲座《数学课堂应该培养质疑与批判精神》。何老师从“现在的中学生究竟需要什么?”引导大家探讨“培养独立自主的人”才是我们的育人目标,而“质疑与批判精神”就尤为重要,要求数学教师要致力于学生审辩式思维的培养。何老师还就审辩式思维、数学课堂和审辩式思维的关系,以及我们该怎么做作了深入浅出的论述。他深邃的教育眼光、渊博的知识、广博的见闻,都给我们留下了深刻的印象,也让我们油然生出教育者的紧迫感、使命感和责任感。会后还有很多老师就三堂研讨课展开讨论,提出了许多宝贵的意见和建议。

戴老师执教的苏科版《分式》第一课是《分式》本章的基本概念课,揭示本章的研究对象,这是章起始课的显性知识,同样也是章起始课的教学重点。戴老师以典型丰富的实例为载体,引导学生展开观察、分析各实例的属性、抽象概括共同本质属性,归纳得出数学概念,让学生经历重要概念的形成过程。分式概念学习方式的渗透,为后续的学习提供了很好的引领与示范作用,充分体现了数学知识前后一致逻辑连贯的学习过程,也使学生在掌握数学知识的过程中学会了思考。在教学过程中,戴老师始终引导学生类比分数的研究,启发学生勾画出分式研究的问题、过程与方法。这样,不仅使学生明确了一个类比对象,促使他们逐步养成用代数研究的基本套路思考问题的习惯。同时,通过类比,学生对本章内容有了一个整体的认识,使他们在后续学习与研究中能既见树木又见森林,增强了学生学习的预见性与主动性。

    人大附中李海波老师执教的用《一元一次方程解决实际问题》从“大Q的游记”作为故事主线,幽默风趣,一下子激发了学生的学习兴趣。“生活即学习,学生是学习的主体”,李老师的问题开放,让学生尝试自己提出问题并解决问题,引导学生自主探究,小组合作学习,方法多样,学生的思维开放,发展了学生的能力。他的教学设计,教学构思,教学方法使听课老师真正感受到了“生长课堂”的魅力。

少年部物理分会场,优秀青年教师孙玉庭给来自省内外的200多位教师展现了精彩的课堂教学。教学思路顺畅,整堂课孙老师充当了引领者和导师的角色,以“启发、体验、探究、归纳、应用”为教学的主环节,充分调动学生学习的主动性和积极性,特别注重了学生亲身体验和探究,实验设计由浅入深、由粗到精,很好地凸显了教学重点,突破了教学难点,学生在理解和内化知识同时动手能力和探究能力也得以提高,教学效果非常好。充分体现了生长课堂的四个特性“生长性、生本性、生活性、生成性”,精彩的课堂获得了听课教师的一致好评。

     如何在课堂中渗透落实学科素养,提升学生的学习能力?资优中心理科教研组始终以“培养创新拔尖人才”为目标,秉承“为提高学生的核心素养而教”的教学理念,不断创新教育、教学。“学生是学习的主体”不仅仅是写在纸上的理论,而应该是行在课堂上的实践。“聚焦课堂”活动是一次展示,也是一场探讨,更是对我们理科组的一种激励,我们将不断务实创新,创造更精彩的课堂。

                  江苏省365bet体育资优教育中心理科教研组报道

                                           2018年11月2